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《艺术导论》课程教学大纲

2019-05-23

课程代码:T05035

课程名称:艺术导论

课程类型:通识教育选修课

先修课程:无

适用专业:全校本、专科

开课单位:艺术学院

总学时数:32 (理论教学学时32   其他教学学时0)

学分:2

一、课程教学目的、主要任务及学生能力培养要求

(一)课程教学目的、主要任务

《艺术导论》是教育部为促进学生全面发展、提高学生艺术素养而规定的八门艺术类限定性选修课之一,是认识艺术的理论引导,目的是对各专业学生进行艺术素质教育。该课程的主要任务,是引导学生探讨艺术的基本理论和共同规律,了解各艺术门类的特征,激发学生对艺术的热爱,培养学生高雅的审美品位和正确的审美观、世界观,提高学生的艺术素养、道德品质和理论联系实际的能力,达到学校应用型人才的培养目标,以适应社会对人才的需要。

(二)学生能力培养的基本要求

针对《艺术导论》理论性较强的特点,教学中应深入浅出,理论与实际紧密结合,因材施教,运用恰当的教学方法,积极启发学生融会贯通,尽力发挥学生的主观能动性,使学生达到以下目标:

1.常识目标:初步懂得艺术的基本理论,大致了解艺术各门类不同的概念、特征、类型、要素以及鉴赏方法。

2.能力目标:基本会用艺术理论赏析艺术品,并建立理论联系实际的思维习惯,逐步会用理论常识去解读美、分析美,从更高层次欣赏美。

3.素质目标:培养学生实际应用的能力和艺术基本素养。

 

二、课程的教学内容与学习目标

第一章  艺术的概念、起源与发展

学时:(课堂讲授2学时)

主要内容:

第一节 “艺”字的中西字源含义

第二节 艺术起源的几种学说

第三节 马克思主义艺术起源的科学论断

第四节 艺术的发展概述

学习目标:

1.常识目标

懂得艺术的最初概念,了解艺术产生的几种学说。

2.能力目标

能把马克思主义艺术起源于劳动的科学论断与人类生活联系起来进行分析,能理清艺术的发展脉络。

3.素质目标

树立正确的人类起源观点,理解力和判断力有所提高。

教学要求:理论联系实际,注重培养学生的独立思考能力。

重点:艺术起源的几种学说。

难点:马克思主义艺术起源于劳动的科学论断。

教学方法:趣味描述、点拨启发、组织讨论、鼓励思辨。

第二章  艺术的本质、特征及功能

学时:(课堂讲授8学时)

主要内容:

第一节 艺术的思想性、现实性、情感性、形象性等本质

第二节 艺术的生活性、典型性、创造性、艺术性等特征

第三节 艺术的审美功能、认识功能、教育功能、娱乐功能

学习目标

1.常识目标

理解艺术的4个主要本质,了解艺术的4个主要特征,懂得艺术的4个功能。

2.能力目标

能分析具体作品的艺术本质,能从作品中找出所蕴含的艺术特征,能结合实际分析艺术作品的主要功能。

    3.素质目标

大胆提出自己对艺术本质特征的理解和分析,并能结合艺术作品对艺术的功能指出独到的看法,逻辑性强。

教学要求:深入浅出,举例说明,把抽象的理论融入学生熟知的实际生活中。

重点:艺术的本质、特征。

难点:抽象理论通俗化。

教学方法:代入法,讨论法。

第三章  艺术的常见门类及其审美语言

学时:(课堂讲授10学时)

主要内容:

第一节  美术及其审美语言

第二节  书法及其审美语言

第三节  舞蹈及其审美语言

第四节  音乐及其审美语言

第五节  戏剧及其审美语言

第六节  戏曲及其审美语言

第七节  影视及其审美语言

学习目标:

1.常识目标

了解艺术的几种常见门类,懂得不同门类的艺术语言。

2.能力目标

能对照某种门类指出其艺术特点及其要素。

3.素质目标

能用不同的审美语言解读不同门类的艺术,对具体的艺术作品能正确分析其教育作用。

教学要求:突出重点,讲清楚各门类的基本常识,阐明各门类之间的普遍性和特殊性,引导学生对艺术作品思政内涵的挖掘。

重点:艺术各门类的特点、要素。

难点:各门类艺术语言的分析。

教学方法:讲述法、举例法、讨论法等。

第四章  艺术风格与流派

学时:(课堂讲授4学时)

主要内容:

第一节 艺术风格的成因与特征

第二节 艺术流派的成因与流变

第三节 艺术风格与艺术流派的区别与联系

学习目标:

1.常识目标

掌握艺术风格和艺术流派的概念,了解艺术风格和艺术流派形成的原因,懂得不同艺术风格和艺术流派的特征,知道中外艺术几种比较著名的风格和流派。

2.能力目标

掌握艺术风格和艺术流派二者之间的区别与联系。

3.素质目标

能分辨积极的艺术和颓废艺术,能指出自己喜欢的艺术风格或者艺术流派。

教学要求:讲清楚艺术风格与流派的产生和发展,举例阐明二者之间的区别与联系,鼓励学生课后上网查看了解更多艺术风格和艺术流派。

    重点:艺术风格和艺术流派的成因分析。

    难点:对艺术风格和艺术流派异同的区分。

教学方法:比较法、鉴别法、讨论法、扩展法。

第五章  艺术鉴赏

学时:(课堂讲授6学时)

主要内容:

第一节 艺术鉴赏的心理特征与过程

第二节 艺术鉴赏的基本方法

学习目标:

1.常识目标

认识艺术鉴赏的心理过程,了解鉴赏的一般程序,懂得艺术鉴赏方法来自于人的认知规律和常识积累。

2.能力目标

掌握艺术鉴赏的方法,能简单鉴赏艺术作品。

3.素质目标

产生对艺术作品的鉴赏兴趣,能从不懂艺术鉴赏提高到能鉴赏一般的艺术作品,能通过艺术作品表面的形式透析作品的内容,并能解读艺术作品所蕴含的教育功能。

教学要求:由浅入深,由认知实践推导出鉴赏方法。

重点:从学生的认知心理程序引入到艺术鉴赏的心理过程,根据艺术鉴赏的心理过程归纳出艺术鉴赏方法,并用鉴赏方法尝试鉴赏自己喜欢的艺术作品。

难点:运用鉴赏方法对作品进行鉴赏尝试。

    教学方法:引入法、推导法、参与尝试法。

第六章  艺术批评

学时:(课堂讲授2学时)

主要内容:

第一节 艺术批评的概念

第二节 艺术批评的作用

第三节 艺术批评的方法

学习目标:

1.常识目标

了解艺术批评的概念,认识艺术批评的作用。

2.能力目标

会用艺术批评的基本方法简单批评艺术作品。

3.素质目标

    树立客观公正的艺术批评思想,能以学术端正的态度评价艺术作品,能用文艺为人民大众的观点进行文艺批评。

教学要求:通俗易懂,举例说明,把学生从生疏的领域带入熟知的案例当中去理解艺术批评。

    重点:艺术批评的概念和作用。

难点:艺术批评的方法。

教学方法:讲解法、列举法、讨论法。

三、课程章节学时分配表

章节

教学内容

理论学时

实验学时

实训学时

其他学时

小计

艺术的概念起源与发展

2

0

0

0

2

艺术的本质、特征及功能

8

0

0

0

8

艺术的常见门类及其审美语言

10

0

0

0

10

艺术风格与艺术流派

4

0

0

0

4

艺术鉴赏

6

0

0

0

6

艺术批评

2

0

0

0

2

合计


32

0

0

0

32



四、考核方式与评价结构比例

(一)考核方式

开卷考查,可采取灵活形式。

(二)成绩构成

成绩由平时成绩和综合成绩构成,均按百分制给分。平时成绩占40%,期末成绩占60%。

    五、命题要求

命题要遵循学校人才培养方案的要求,以大纲为依据,重点考查学生理论联系实际的能力,对艺术门类所蕴含的艺术本质、特征以及功能的分析能力,对艺术鉴赏方法、艺术批评的实际运用等能力和创新能力。考查内容要覆盖当学期课程基本内容的70%-80%。

六、课程教材及主要参考书

(一)推荐教材

[1]黎荔.《艺术导论新编》.高等教育出版社.2018年2月。

[2]王廷信.《艺术导论》.北京师范大学出版社.2017年10月。

(二)推荐参考书

[1]唐玉琴等.《艺术导论》.上海教育出版社.2016年7月。

[2]王耀卿.《艺术概论》.武汉大学出版社.2016年9月。

[3]张黔等.《艺术美学导论》.北京大学出版社.2016年6月。

[4]北京影片学院《艺术概论》编委会.《艺术概论》.中国影片出版社.2016年10月。

[5]王德峰.《艺术哲学》.复旦大学出版社.2015年7月。

               七、编制说明                                                     

(一)编制依据

为落实教育部《全国学校艺术教育发展规划》对高校加强艺术素质教育的要求,依据2017修订版本科人才培养方案,贯彻人才培养方案所体现的教育思想和应用型人才培养目标,特编制本大纲。

(二)与有关课程及内容的衔接与协调,先修课程与后续课程

1.学校按照教育部的规定,同时开设了《艺术导论》《美术鉴赏》《书法鉴赏》《音乐鉴赏》《舞蹈鉴赏》《戏曲鉴赏》《戏剧鉴赏》《影视鉴赏》等八门艺术类限定性选修课程。《艺术导论》在理论上归纳各门类的艺术本质特征,在应用上可作为学生今后的实践引导。

2.可利用网络优质课程补充教学,也可请校外艺术名家进课堂讲授实践经验,以扩大学生的常识面,提高实践能力。

(三)其他说明

大纲是纲领性、方向性的文件,是选择教材的依据,是教学方式的引导。该大纲规定的教学内容仅是一个范围,给教师留有选择教材的余地。教学方法可灵活掌握,大胆创新,紧跟时代需要,鼓励用新的教学形式授课。

 

 

 

大纲制订人:耿建新

大纲审定人:李宪广

     制订日期:2018年8月15日


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